在第三十個教師節(jié)暨全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個人表彰大會上，山東省歷城區(qū)郭店中學(xué)作為一所鄉(xiāng)村中學(xué)榮獲全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體的榮譽(yù)稱號。一所鄉(xiāng)村中學(xué)為何能夠力壓群雄獲此殊榮呢？韓斌校長向大伙介紹：“別看我們是來自鄉(xiāng)村的一所中學(xué)，我們學(xué)校3D打印設(shè)計小組和網(wǎng)頁制作小組可都獲了大獎呢”。

開展社團(tuán)活動讓學(xué)生親自動手實現(xiàn)自己的想法

　　“這是我花了6個多小時用3D打印機(jī)打出的獅子。”一名初中部同學(xué)向大家介紹新鮮出爐的設(shè)計作品。隨后，記者在郭店中學(xué)實驗室看到了一臺20公分高、15公分寬，像顯微鏡大小的桌面級3D打印機(jī)。

　　據(jù)悉，郭店中學(xué)近幾年大力開展各項社團(tuán)活動，目前已經(jīng)建立了多個藝術(shù)、信息、社會實踐等活動社團(tuán)，在前不久山東省電教館公布的2014年中小學(xué)電腦制作活動獲獎名單，在初中組3D創(chuàng)意設(shè)計項目中，兩件學(xué)生作品《概念水面船之求生艙》和《概念水面船之雙動力概念船》分獲榮獲了山東省一等獎和二等獎。去年，學(xué)校還給學(xué)生們配備了3D打印機(jī)，在信息技術(shù)老師孟琳的帶領(lǐng)下學(xué)校還為學(xué)生成立了“孟琳3D設(shè)計小組”。

　　據(jù)孟琳介紹，初到郭店中學(xué)的時候，在了解到學(xué)校已經(jīng)有了網(wǎng)頁制作、flash動畫、電子報刊等三大電腦制作活動小組之后就萌生了創(chuàng)建3D設(shè)計小組的想法。”在與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通后“孟琳3D設(shè)計小組”就正式成立了。自從3D打印設(shè)計小組成立后，學(xué)生們經(jīng)常利用課余時間就跑到辦公室問他關(guān)于3D打印機(jī)如何使用等問題。新鮮事物激發(fā)了孩子們的好奇心，在孟琳的引導(dǎo)下，孩子們學(xué)會了如何使用3D打印機(jī)，并設(shè)計制作了眾多優(yōu)秀的作品。

用3D打印技術(shù)激發(fā)孩子們的想象力與動手能力

　　在與學(xué)生進(jìn)行3D打印設(shè)計活動的過程中也發(fā)生了很多不順利的事情，比如因為剛開始不懂得3D打印機(jī)的一些使用方法造成了打印出錯的情況。后來經(jīng)過大家一點點核對軟件數(shù)據(jù)最終順利的把3d軟件中的圖像變?yōu)榱?D實體物體。可以說3D打印設(shè)計活動的過程中既是學(xué)生動手，動腦思考的培養(yǎng)過程也是對他的一個學(xué)習(xí)過程。

　　學(xué)生段逸文原先用3Dmax軟件設(shè)計出了一個飛機(jī)，想打印出來。一般3D打印需要較長時間，老師和段逸文都紛紛去上課了，沒想到的是，等到他們想來看效果時，卻發(fā)現(xiàn)打印出來的不是飛機(jī)的樣子，而是一堆已經(jīng)被融化且拉絲的打印材料，像一堆亂麻一樣堆砌在打印盤上。只有飛機(jī)的一個底座打印出來了，其他的部位都沒有打印出來。后來，孟琳和學(xué)生一起檢查機(jī)器，找原因。“原來設(shè)計的物體必須有一定厚度，不能低于2mm。”孟琳說，這就是理論和實際操作的區(qū)別，這一次的失敗打印也給他和學(xué)生都上了一課。在一點點的摸索中，如今學(xué)生都能將自己設(shè)計的東西，打印成實物。近期，孟琳制作了可延伸的插座，花了1天的時間將其用3D打印機(jī)打印出來，并帶著作品參加了歷城區(qū)的科技創(chuàng)新比賽。

　　歷城區(qū)電教站已逐步為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)配上了3D打印機(jī)，讓農(nóng)村娃在學(xué)校里就能接觸到“新潮”的技術(shù)和設(shè)計。