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   文章概述：創新表面上體現的是一個人的聰明，但是，聰明并不等于創新。因為聰明是由創客的知識、智力和技能構成的，其中以知識，尤其是以知識信息的廣度為主;而創新則是 創客的才智支援系統(包括知識、智力、技能)和非才智支援系統(包括品德、膽魄、毅力)的綜合發揮，創客-創客網。

 

 

   創新表面上體現的是一個人的聰明，但是，聰明并不等于創新。因為聰明是由 創客的知識、智力和技能構成的，其中以知識，尤其是以知識信息的廣度為主;而創新則是創客的才智支援系統(包括知識、智力、技能)和非才智支援系統(包括品德、膽魄、毅力)的綜合發揮，其中以才智中的知識里的知識結構和智力里的思維力，特別是思維方法為主.所以，衡量一個人的才智的高低或者創新能力的強弱的真正標準，既不應是智商，也不應是學歷，而應是“能力至上，實績第一”。

 

 

   即主要應看其有無獨立地發現伺題、解決問題或日發現式創新、發明式創新的高水平和真本事。美國丹拿威大學有一位教育學教授占士·克魯斯和他的助理研究人員，在對1217名各種各樣的高級職業的人員進行調查分析后，發現許多事業成功者的智商在小時候并不高，有些人的智商甚至屬于“接近弱智”或‘高度低能”之列，如巴斯德、愛迪生、達爾文、柴可夫斯基等人在青少年時代便均遠非天才。至于舉世公認具有非凡才能但學歷較低的恩格斯、列寧、毛澤東所建樹的豐功偉績，則更是文憑絕不等于才智或創新能力的有力證明。

 

 

   縱觀其他在科學、藝術、經濟、軍事、外交、文學等領域里成就卓著的創新者，也可以說沒有一個單是靠什么智商高或學歷高，而不必再去刻苦鉆研和不斷實踐就能獲得成功的一個人智商高或學歷高，只是表明他比較聰明，有一定的創新的潛力，但并不說明他就一定會有創新的成果。

 

 

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