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    文章概述：要開發學生的創新能力，培養創新人才，首先必須培養大批有創新能力的教師。創新人才培養的一個重要前提是教師。教師創新能力的高低，直接影響教育效果。教師有很高的創新才能，就會培養出創新人才;教師如果沒有創新能力，不借得如何激勵創新能力，那么教育活動本身也就必然失去創造性。創客聯盟-中國首家用3D打印的技術讓你的創意變成產品的平臺。

    日本東京大學教授東洋先生認為：“一個藏著可貴的有才華的青年，只是由于他落到了某位半瓶子醋的老教書匠之手，于是大大喪失了英才的光芒，結果以無名小卒告終。”此話寓意深刻，它告訴我們：要開發學生的創新能力，培養創新人才，首先必須培養大批有創新能力的教師。創新人才培養的一個重要前提是教師。教師創新能力的高低，直接影響教育效果。教師有很高的創新才能，就會培養出創新人才;教師如果沒有創新能力，不借得如何激勵創新能力，那么教育活動本身也就必然失去創造性。在這種情況下，創新人才就會被壓抑和埋沒。

    由此可見，教師養成創新作風對創新教育的實施至關重要。我國著名教育學家陶行知先生對此有過重要的論述，他說:“敢探未發明的新理，即是創造精神;敢人未開化的邊獲，即是開辟精神。創造時，目光要深，開辟時，目光要遠。總的來說，創造、開辟都要有膽盆。在教育界，有膽A創造的人.即是創造的教育家;有膽盆開辟的人，即是開辟的教育家，都是第一流的人物。”

    教師要積極培養創新教育作風，要主動放棄自我權威中心意識，尊重與眾不同的疑問，尊重與眾不同的觀念，堅持百花齊放，百家爭鳴，倡導相互合作。鼓勵學生自己積極、主動地去發現問題，進行試驗，提出新的假設，尋找解決問題的辦法，改變教師對學生手把手的教育方式。

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